Aprendizagem e conhecimento...

A aprendizagem é constante quando envolve curiosidade, vontade de saber, buscar compreender o como e o porquê de determinada situação.
É mais que proceder, é refletir sobre o fazer. É um processo contínuo que envolve superação constante.
A aprendizagem gera conhecimento, transformando a informação em conhecimento.
O conhecimento se manifesta a partir da compreensão de respectiva ação ou intenção.
A diversidade de recursos tecnológicos que se fazem presente no cotidiano escolar são aparatos que podem subsidiar o processo pedagógico, favorecendo a aprendizagem em busca do conhecimento.

A mudança...

A mudança é constante,
depende da realidade em seu instante.
É uma necessidade com intenção,
uma oportunidade à renovação!

A mudança requer transformação,
visando superação.
Em busca de um ideal,
a atualização é essencial!

Marilin Cristine Silveira Schick

Auto-avaliação -PROA 10
A oportunidade de estar desenvolvendo o PA propiciou momentos de aprendizagem quanto a forma de trabalho a distância e a utilização de uma ferramenta que eu não conhecia anteriormente à este trabalho e hoje considero um recurso importante e estimulador para se trabalhar no processo pedagógico.

Agora percebo que é possível desenvolver projetos de aprendizagem que tenham como ponto de partida o interesse dos alunos e sistematizar o conhecimento explorado com os ‘conteúdos curriculares’.

Ao desenvolver o PA, a comprovação de nossas hipóteses nos leva à busca do conhecimento científico, nos direcionando a um estudo dirigido com uma questão específica que é trabalhada de acordo com as possibilidades do grupo de estudo envolvendo pesquisas de campo, entrevistas, estudo dirigido, experiências e outros recursos que favoreçam o aprendizado sobre o tema específico.

Sei que o PA - Telefone, fax e internet, poderia ter mais embasamento, mas eu trabalhei muito na sua construção e o trabalho cooperativo realmente não aconteceu significativamente, pois a colaboração do grupo no desenvolvimento do trabalho foi pouca.

Participei deste trabalho de estudo com responsabilidade, procurando sempre atingir os objetivos propostos e cumprir os prazos delimitados.

Tecnologia presente na Escola...

Tecnologia caracteriza-se como recurso desenvolvido e aprimorado pelo homem, a fim de propiciar maior conforto e sofisticação à própria humanidade.
Resgatando a vivência de gerações anteriores à nossa, comparando com a realidade de nossa geração atual, verifica-se um enorme avanço tecnológico que interfere em nosso cotidiano. Como por exemplo, a luz elétrica é um recurso desenvolvido pelo homem que propiciou grande avanço e ‘abriu portas’ para uma série de tecnologias que fazem parte de nosso conforto diário como a geladeira elétrica, forno elétrico, forno microondas, cafeteira, liquidificador, batedeira, entre outros recursos que se fazem presente.
Na escola, dos primeiros recursos que demonstravam a presença da tecnologia e que hoje ainda se fazem presente no cotidiano escolar, embora mais aprimorados, podemos citar os livros impressos, carteiras e cadeiras de madeira, quadro-de-giz, caneta tinteiro, a caneta de madeira com pena metálica, lápis. Hoje, temos o computador que armazena informações que encontrávamos somente em livros impressos, as cadeiras e carteiras que são fabricados hoje com materiais diferentes e mais sofisticados que antigamente, os quadros podem ser brancos para uso com pincel ou pintados diretamente na parede de cimento com uma tinta especial para o uso de giz, temos também canetas esferográficas, lápis, lapiseira, borracha, mimeógrafos, impressoras, retroprojetores, que são tecnologias que favorecem a produção e socialização da escrita. São avanços que se fazem presente na escola e podem favorecer o aprendizado de forma significativa, onde o professor deve perceber a importância e aproveitar os recursos disponíveis em sua prática pedagógica.

MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

Dia 31-08, eu e mais seis colegas da educação da região de Canoinhas, participamos de um encontro que teve como objetivo preparar o grupo para uma capacitação à distância que acontecerá paralelo a este curso de especialização, iniciando dia 04-09, com término dia 23-04-2007.
O encontro ‘relâmpago’ aconteceu em Joaçaba, onde os tutores Juliana e Iuri da UFSM orientaram como utilizar o ambiente e-proinfo. Foi bom participar do encontro pois a maioria dos participantes de nossa região ainda não conheciam o ambiente e eu refleti sobre como estou utilizando o ambiente e também compreendi melhor algumas ferramentas.

Registros - recursos que estimulam o desenvolvimento e aprendizagem.

A expressão do conhecimento pode se estabelecer tanto de forma oral como também de forma escrita. São habilidades que desenvolvemos a partir de uma prática e quanto mais entramos em contato com a leitura, mais adquirimos embasamento para nossa prática, tanto oral como escrita.
O crescimento pessoal é estruturado a partir do desenvolvimento e aprendizagem do sujeito em seu meio, a partir da interação.
A oportunidade dos registros gera crescimento pessoal, estimulando o desenvolvimento e aprendizagem que são processos contínuos, que oportunizam a socialização do conhecimento.

LEITURAS E MAIS LEITURAS...
Esta semana dediquei um bom tempo de estudo para entender o conceito de Ondas, em especial às ‘Ondas Eletromagnéticas’. Hoje percebo que os meios de telecomunicações se propagam a partir de ondas eletromagnéticas e que este conhecimento sobre Física, gerou um grande avanço em nosso meio de comunicação. O telefone, fax e internet, tomam seu espaço no meio social e favorece a interação entre sujeitos.
Visitar o PA sobre Eletromagnetismo permitiu eu focalizar de outro ângulo conceitos relevantes ao nosso PA sobre Telefone, fax e internet como por exemplo o funcionamento do telefone (transformação de onda mecânica – sonora em onda eletromagnética).

Registro...
Através do registro, procuro passar meu entendimento sobre o que eu sei ou sobre o que estou estudando e buscando compreender.
Então me pergunto:
- Por que registrar?
Socializar estudo, perguntar, responder, comentar sobre ...
- Para que registrar?
Mostrar o que sabe, o que necessita saber, aprender, ...
- Para quem registrar?
Para alguém ler. Professor, colega, aluno, para posteriormente refletir sobre ...

Socorro!

Estou com dificuldade para editar a foto no perfil do Blog. Agora a foto ficou pequena. Não sei o que devo fazer. Alguém poderia me ajudar?

Estudar ... Aprender ...

O aluno pode considerar a Escola um ambiente para buscar novos conhecimentos, grandes descobertas, ou então um ambiente em que se realiza atividades transmitidas pelo professor em busca de nota.
A pratica pedagógica desenvolvida nos bancos escolares propicia uma destas considerações ao aluno.
Hoje a Escola dispõe de recursos que podem estimular os alunos, principalmente com o uso das tecnologias. Percebe-se que os alunos já estabelecem importância sobre o conhecimento tecnológico, como requisito para inserção social pois a tecnologia toma conta de todos os espaços na sociedade e quem não se atualiza, buscando conhecer as novas possibilidades, encontra dificuldades em progredir, excluindo-se da ‘AlfabetizaçãoDigital’.
É oportunizando o aluno ao acesso ao uso das tecnologias, intervindo, orientando, se fazendo presente de forma significativa para o aluno que podemos favorecer um desenvolvimento consciente e crítico sobre o uso destas ferramentas e que podem estimular a aprendizagem.

O Cofre Intelectual da Escola

A Sala Informatizada pode ser considerada o Cofre Intelectual da Escola, cabe ao professor saber aproveitar toda a riqueza que pode ser explorada e ampliada com trabalhos vinculados às atividades de sala de aula, junto com seus alunos.
Promover a interação dos alunos utilizando-se do computador como ferramenta tecnológica disponível, propiciando trocas cooperativas, tende a favorecer a Alfabetização Digital, garantindo o acesso aos avanços tecnológicos aos nossos alunos.

Por que ‘filtrar’ as informações em nossa prática pedagógica?

Ao se trabalhar com os alunos , explorando a Sala Informatizada o professor deve ter domínio sobre o uso básico da ferramenta. Fato que gera medo de se utilizar este recurso por receio errôneo de que uma máquina vai substituir o professor.
O professor deve saber qual sua função e que o uso do computador pode favorecer o seu trabalho desenvolvido com seus alunos.
Diante de tantas informações, considera-se indispensável selecionar aspectos importantes que estão sendo estudados, resgatando sua essência, ou seja, filtrando as informações, buscando a compreensão do conhecimento elaborado que deve ser um dos objetivos primordiais da prática pedagógica.
A tecnologia sofre avanços contínuos e temos que nos atualizar constantemente. É um campo onde professor e aluno descobrem interagem e socializam conhecimento entre si.

Alfabetização Digital...
O computador é um recurso tecnológico que se faz presente em nosso dia-a-dia e cabe a nós explorá-lo, para melhor compreendê-lo e assim saber utilizá-lo de forma que contribua com nossos interesses.
Participando deste curso, percebo a oportunidade de aprendizagem sobre o uso de ferramentas que vem a contribuir à minha Alfabetização Digital de forma pessoal e profissional.
O uso do computador na educação reflete uma oportunidade maior ao acesso às informações para se trabalhar o conhecimento específico que pode ser vinculado às disciplinas do currículo escolar.
É importante o professor saber ‘filtrar’ todas as informações que podem se fazer parte da sua prática pedagógica, assim como aproveitar as ferramentas disponíveis de forma a ‘sair das quatro paredes’, diversificando sua metodologia de trabalho.

Estudando o que é um Projeto de Aprendizagem:

É uma metodologia para se trabalhar o conhecimento específico em sala de aula que pode ser utilizada para sistematizar os ‘conteúdos curriculares’ ao contexto de interesse do aprendiz.
O professor assume amplas funções que esquematizei a partir da leitura do texto “Projeto? O que é? Como se faz?” de Lea Fagundes da Cruz Fagundes:
- de ativador da aprendizagem – estimular, promover a auto-estima, cooperar;
- de articulador da prática – trabalhar junto ao aluno, se fazer presente, acompanhando as necessidades e interesses do grupo;
- de gerenciador do ambiente – selecionar recursos, atividades vinculadas ao tema trabalhado;
- de subsidiar os outros professores do grupo;
- de coordenador da reflexão sobre a ação (avaliador);
- de integrador entre as áreas e conteúdos de forma interdisciplinar;
- de organizador dos materiais didáticos;
- de auxiliar contato com especialistas das diferentes áreas;
- de orientador na investigação;
- de acompanhante das atividades desenvolvidas;
- de registrar e documentar o processo;
- de especialista – coordenar conhecimentos específicos da área de formação.

E como acontece a Aprendizagem?

Parte-se de certezas provisórias que são reconstruídas através de novas certezas descobertas.
São provisórias porque “uma certeza permanece até que um elemento novo apareça para ser assimilado”.Lea
A nova descoberta sobre a questão de interesse gera um desequilíbrio que se “regula” a partir da restauração do equilíbrio, formando assim novas certezas.

Leituras e mais leituras...
Para abordar o Método Clinico em nossas atividades do curso, tive que fazer uma retrospectiva do que eu já havia estudado a algum tempo atrás e conciliar várias leituras atuais para adquirir embasamento (saber o que estava falando-escrevendo).
É muito bom ter profissionais que participam, orientam, agem de acordo com a teoria que defendem. Estudar e vivenciar na prática facilita compreensão e não ação mecânica sobre determinado assunto abordado.

Superando dificuldades!

Estou me sentindo melhor de saúde e isto é muito bom pois ficar doente, ninguém merece...
Tirei alguns dias para passear e descansar com a família, mas já estou de volta.
Com uma semana de férias de trabalho espero recarregar a pilha e me recuperar totalmente. Com certeza não deixarei meus compromissos do curso de lado. Já vi que temos mais atividades e que vamos tomar decisões importantes quanto à definição do tema da monografia. Só de ver a data fico muito ansiosa.

Estudo sobre Interação, Colaboração e Cooperação:

Interação:
É manter relação entre sujeitos;
É estar envolvido no desenvolvimento de uma ação;

Colaboração:
É uma contribuição na intenção/ação de alguém;
É acompanhar e ajudar quando necessário na produção de alguém;

Cooperação:
É cooperar na ação comum (do grupo);
É um trabalho conjunto com intenção comum;

Para acontecer a Cooperação é necessário haver Interação e Colaboração coletiva.
Ou seja:
Interação entre sujeitos + Colaboração recíproca = Cooperação mútua

Então:

INTERAÇÃO DO GRUPO
(alunos, professores)
possibilita
COLABORAÇÃO DAS PARTES
(integrantes do grupo)
gera/propicia
COOPERAÇÃO NO GRUPO
(um integrante do grupo colabora e interage com o outro)

Trabalho em grupo:

Finalmente nos reunimos, eu e a Janete para conversar sobre o P.A. Inicialmente iriamos nos reunir no domingo em minha casa, mas depois resolvemos mudar para sabado na GEECT. Discutimos sobre as certezas provisórias e analisamos o rascunho da segunda versão do mapa conceitual deixando o próprio. Então combinamos que eu enviaria domingo a versão pois havia feito em meu computador. Lembrei ela sobre algumas atividades que eu havia realizado e verificamos juntas se tinha mais atividades.

Mudando minhas estratégias quanto ao uso do Blog.

Minhas dificuldades atuais:

- Estou com dor de cabeça insuportável a quase uma semana. Suspeitava que fosse um resfriado, tomei alguns remédios com auto medicação. Mas a dor de cabeça não passou. Cheguei a pensar que fosse o por estar muito tempo na frente do computador ou sinusite devido a variação do tempo que está fazendo em nossa região. Hoje fui ao médico para fazer um diagnóstico e comecei a fazer tratamento para sinusite. Mesmo com a "cabeça rachando" procurei desenvolver as atividades com empenho.

A Educação necessita de:

- Professores comprometidos;
- Parceria com profissionais que favoreçam o enriquecimento do trabalho pedagógico;
- De alunos interessados que se envolvam inteiramente nos trabalhos desenvolvidos;
- De professores e alunos caminhando na mesma direção em prol do aprendizado;
- De apoio de órgãos competentes que contribuam com a ‘modernização’ da escola.

Quem pode ajudar?

EU + VOCÊ = NÓS

Cada um fazendo sua parte, certamente propiciará melhoria cada vez mais efetiva na Educação. Vamos contribuir!

Quebrando barreiras e avançando espaços – uma possibilidade

Não ter medo do novo e aceitar desafios pode propiciar ao professor sucesso em seu trabalho pedagógico.
Direcionar as aulas com segurança em suas ações, esclarecendo sua função em sala de aula, incentivando os alunos a participarem ativamente das atividades propostas, cria um vínculo de co-responsabilidade pela aprendizagem e comprometimento mútuo, onde o professor conquista um espaço amplo para gerenciar a construção do conhecimento.

Como superar o medo do novo?

A atualidade direciona o Homem à novos interesses, diferente de décadas atrás e a educação tem que acompanhar essa evolução. Encontra-se hoje em sala de aula crianças, jovens e adultos em busca do conhecimento sistematizado e que acreditam que o estudo almejado vai contribuir com seu crescimento pessoal e profissional.
Cabe às escolas públicas e privadas, abrir espaços para que professores e alunos possam desfrutar de um novo olhar sobre a aprendizagem, onde o professor deve se aperfeiçoar constantemente e saber aproveitar de todos os recursos disponíveis. É importante considerar que os interesses que podem motivar os alunos de hoje podem ser diferentes dos interesses dos alunos de gerações passadas, sendo imprescindível o professor repensar sempre suas estratégias de ação.
É o professor quem vai nortear todo o andamento do trabalho realizado, diagnosticando o perfil do aluno e acompanhando seu desenvolvimento.
Quando o aluno ‘percebe’ o avanço de seu aprendizado, comparando todas as informações soltas que tinha e todo o aprendizado gerado, verifica que é capaz de “selecionar o mais relevante”, refletindo sobre sua ação, restabelecendo conceitos atuais e construindo constantemente o conhecimento. O professor deve apoiar esta reflexão constante.

Considerações sobre "TROCAS COOPERATIVAS"

A “troca cooperativa” propiciada a partir da interação pode partir tanto do professor para o aluno, como do aluno para o aluno- colega ou aluno para o professor.
Existem fatores essenciais que direcionam as referidas “trocas cooperativas”:
- responsabilidade;
- comprometimento;
- viabilidade de ação condizente.
Assim, a aprendizagem ocorre quando o professor instiga o aluno e o aluno responde de acordo com seu interesse.
Disponibilizamos atualmente a Informação mais atual e concisa, que domina os avanços tecnológicos. Professor não é mais o detentor absoluto do saber e os livros não passam mais verdades absolutas e irredutíveis, sem possibilidade de se reestruturar o conhecimento. É importante saber ‘filtrar’ o conhecimento elaborado e o professor é o mediador deste processo. Professor e alunos podem juntos construir aprendizagem constantemente.

Projeto de Aprendizagem - algumas considerações sobre a prática de trabalho:

É bom ...
Definir perguntas que instiguem a curiosidade;
É difícil ...
Estruturar as poucas hipóteses sobre a real situação;
É complicado ...
Organizar idéias que inicialmente parecem soltas, desvinculadas de uma questão central.
Por sua vez:
É interessante!
É possível!
É necessário!
Assim ...
Aprender é um processo contínuo, onde o aprendiz está em constante superação!
Marilin

ESTUDO REALIZADO DO PROJETO DE APRENDIZAGEM "TELEFONE, FAX E INTERNET COMO FERRAMENTAS DE ACESSO À COMUNICAÇÃO: COMO SE FAZ ESTE PROCESSO"
GRUPO 06

CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRIMEIRA ATIVIDADE À DISTÂNCIA COMO ATIVIDADE DO MÓDULO PROA 01

Inicialmente o texto Qual é a questão? Aponta dois exemplos de situações que se apresentam ‘lógicas’ para uma criança, a partir de um ponto de vista particular de acordo com o conhecimento e informações que se apresentam em determinado tempo real.
Em sala de aula, o professor pode aproveitar determinadas situações- problemas de interesse para os alunos e relacioná-las aos “conteúdos da grade programática de uma disciplina” e utilizar os mais diversos recursos que fazem parte do uso da tecnologia como por exemplo filmes ou uso de sala informatizada, diversificando sempre com “informações atuais”.
Em Perguntas inteligentes: o que é isto? Destaca-se a importância de se estabelecer questões de investigação em sala de aula que contribuam com a construção do conhecimento.
A interação pode proporcionar “trocas cooperativas” e o professor assume o papel de mediador da aprendizagem, buscando despertar o interesse no aluno, contribuindo à reflexão e análise da ‘forma’ de pensar dos alunos. Assim, repensar estratégias de ação faz parte do contexto do professor.
Projeto? O que é? Como se faz? enfoca que a Aprendizagem pode ser o eixo central no Projeto. Devemos superar o foco do Ensino baseado em perguntas e respostas almejadas pelo professor pois o interesse pode partir dos alunos. Pressupõe que é a partir do conhecimento prévio que se estrutura determinado Projeto.
As questões desencadeadas podem vincular-se ao interesse do aprendiz, onde existem “dúvidas permanentes” e “certezas provisórias”, visando à apropriação do ‘conhecimento específico’. Desenvolver aprendizagem é o interesse principal, onde o professor atua como articulador do conhecimento e gerenciador dos recursos tecnológicos.
Todos os especialistas e equipe como um todo, envolvem-se na organização e andamento da Escola, contribuindo para o bom andamento do trabalho pedagógico.

Atividade do dia 08/06/2006. Inicio do projeto em grupo.
Janete Paiter de Souza
Marilin Cristine Silveira Schick

http://proavirtualg6.pbwiki.com/

Mapa Conceitual elaborado em equipe. Janete, Licia, Sirlene e Marilin.

MARILIN CRISTINE SILVEIRA SCHICK
ASSISTENTE TÉCNICA PEDAGÓGICA
GEECT- CANIONHAS

Dia 06/06/2006, iniciamos o Curso de Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem.
Espero adquirir/aperfeiçoar e socializar conhecimentos que contribuam no processo educacional.